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学科概念与实验教学整合研讨——高中生物、化学特级教师工作站第三次研修活动在五中举行

[日期:2017-06-16]  阅读:322次 部门:校长室 录入:沈刚
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 研讨实验教学   深化概念教学

2017年6月13日,高中生物、化学学科特级教师工作站第三次研修活动在万博manbetx官网登录举行。活动由工作站负责人、省特级教师金松涛主持,研训主题是“生物概念与实验教学整合研讨”。活动共安排了三项内容,一是“课堂教学”展示活动,分别由万博manbetx官网登录生物教师沈英老师、萧山中学化学教师潘永根老师执教;二是评课及指导活动;三是工作站学员金小英老师的观点报告。

一、 课堂展示,亮点纷呈

万博manbetx官网登录生物组沈英老师的“酶活性影响因素实验研究”展示课,教态大方,设计大气,立足教材,语言规范,思路清晰,主线明朗,指导有方。课堂教学从酶知识的梳理,概念图呈现,引出影响酶活性的因素,到“PH影响酶恬性实验”设计思路指导,最后以“温度影响酶恬性的实验设计”对教学重点内容进行训练巩固,课堂教学环节紧凑,气氛和谐,圆满完成了教学任务与目标。

萧山中学潘永根老师的“海带中碘的提取、检验和含量测定”教学展示课,教学段落清晰,节奏恰当,主线突出,讲重点,抓关键,从原料干海带到海带灰,再经过浸取、过滤、氧化、过滤、升华等过程,直至提取得到纯碘,整个教学过程环环紧扣,疑点不断,分析透彻,讲解到位。潘老师的教学很注重教学的轻重缓急,语言的抑扬顿挫,让学生能在不经意间接受知识、提升能力。 

 沈英老师与潘永根老师的课堂教学展示

 二、 民主评课,智慧迸发

在评听环节,沈老师与潘永根老师首先阐述了自己的教学设计意图以及课堂教学感受。接着,以自由发言的形式开展了热烈的评课活动。在评课现场,老师们思考认真、发言踊跃,观点纷呈,气氛热烈,智慧迸发,既评教学亮点,又提中肯建议,还共探教学问题。概括起来,评课教师一致认为沈英老师的课堂教学讲解规范,重点突出,立足教材,注重概念图的构建与实验设计题解题模型的指导,具有快节奏、大容量、高密度、讲效率等特点。潘永根老师的课堂教学,条理清晰,讲解透彻,板书优美,注重学科思想的渗透,考点知识落实到位,一起听课的生物老师纷纷表示:这节化学课,相关知识全听懂、学会了!

评课活动现场,老师们畅所欲言

三、观点报告,共享经验

     金小英老师的观点报告,内容紧扣活动主题,她认为生物实验教学,不仅是生物教学的重要组成部分,更是建立生物概念、活化生物概念、迁移生物概念、整合概念教学不可缺少的环节,是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法的重要手段。为此,她结合自己的教学实践与收集的一些资料,实验方法的创新、实验材料(或药品)的创新,实验形式的创新,实验内容的创新等方面,阐述了创新生物实验教学与深化概念教学的一些实践举措。金老师的观点报告,立足高中生物教材相关实验,实践性、操作性较强,具有一定的参考价值与借鉴意义。

  金小英老师作观点报告

        四、专家指导,专业引领

    在本次研修活动中,特级教师金松涛首先对二堂教学展示课进行了总结性点评与专业指导。金老师高度评价了二位老师对学科教学疑难的突破,充分肯定了沈老师与潘老师课堂上的诸多亮点,如沈英老师对生物实验设计题解题模型的构建,潘永根老师的教学精致流程、优美板书以及“教学生学”教学理念的有效落实等,并结合二堂课的教学实际,向全体参训教师提出了几点有效的教学改进思路与建议,一是尽力为学生提供一些解题的模型化流程,提供一些可供学生学习依靠的有效支架;二是要落实好“教学生学”教学理念,重视课堂教学的有效互动,尽力提高课堂教学的学生参与度;三是积极探索实验教学设计,努力提高实验教学的有效性,使实验教学更好地为课堂教学服务,为探究学习服务,为知识生成服务;四是要在实验设计中体现学科思想,在实验教学中注重学科思想的教育渗透;五是要在教学中运用好教学媒体,充分发挥板书、PPT等的教学媒体的辅助作用;六是要有效设计好课堂教学问题,不断提升课堂教学效率与品质。

    此外,金松涛老师对本学期的研修活动也进行了简短总结,对工作站学员提出了一定的研修任务与要求,他特别建议大家要重视参与教育科研,积极撰写教学论文。最后,金老师还对下学期工作站的研修活动作了初步设想。金老师对学员们的专业指导与引领,使大家深感收益颇丰,获取匪浅。

金松涛老师作专业指导

                                (此稿由工作站邓辉和金小英老师供稿)